记者注意到，在上述拉猪户小刘出示的所谓的检疫证明上，官方兽医一栏上写的名字也正是于杰兵，那么这两张检疫证明是不是他开出的呢当被问到是否到坊庄现场去过，是否在检疫票上签过名时，于杰兵给出了否定的回答，但他同时表示，“可能是我下面的人用我的名义签的，因为县里有检疫资格的没几个人” 在记者的要求下，故城县动物卫生监督所提供了与记者所拍摄的编号相同的检疫证明存根，记者拍摄的是运货联，和存根联放在一起对比，结果让记者吃了一惊编号为1300620719的检疫证明，运货联数量显示是24头，签发日期2月10号，存根联上写的却是74头，签发日期变成了2月13号编号为1300620717的证明更是离谱，运货联显示是运送生猪65头，日期是2月12号，上下联一致，但动物种类却变成了牛

总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报鼓励学生表述尽可能多的理由Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习(2)让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几要特别说的喜欢的理由(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友Step 5 ConclusionHomework：完成相应配套练习板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it todayIt'sWhat do you have on Wednesdays

Look at the activities in 2a and read them aloud(2)T: ListenCheck the activities Alan and Cindy talk about(3)T: Can you get the answersListen again and check your answers(4)T: Listen againCan Alan and Cindy do these activitiesCircle can or can’t【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词帮助学生掌握情态动词can表示许可的用法

(赍赏)21、踯躅(zhí zhú)：缓缓地走或徘徊(踯躅歧路)22、迎：A迎接;B迎娶;C逢迎(迎合别人的心意)(还必相迎取明日来迎汝不足迎后人)23、零：落下，凋落(零泪应声落，泣涕零如雨)(枯叶凋零)订正文中注释：“便言多令才”中的“便”应读(pián)，不读(biàn)四、把握情节发展与结构全诗除“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴外，按情节发展，可分为5个部分：1、开端(从“十三能织素”到“及时相遣归”)，是兰芝对仲卿的诉述，一开始就提出了问题，展开了矛盾兰芝和仲卿爱情深厚，本应白头偕老，但婆婆不容，一定逼他们离异2、发展(从“府吏得闻之”到“二情同依依”)，写兰芝被遣回家，仲卿与兰芝告别，发誓要再接兰芝回来